Après 4 années de travail assidu dans ce domaine de compétences, de tests de différentes méthodes et de lectures didactiques, j'ai conçu mon propre fichier qui rassemble une année entière de travail pour l'élève.

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Par principe, je souhaite que mes élèves s'investissent dans leur progression et leur réussite.

Pour cela, j'ai mis en place une grille d'évaluation des poésies qui a pour principe la co-évaluation (PE / élève) mais surtout qui permet à l'élève de déterminer ses propres objectifs d'amélioration.

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Plutôt que de consacrer une période entière à une des quatre opérations puis de faire de même la période suivante sur une autre des quatre opérations, j'ai décidé cette année de faire travailler mes élèves sur toutes les opérations déjà vues en leçon auparavant.

J'ai donc conçu une activité de rebrassage des acquis en technique opératoire.

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La résolution de problèmes est un des axes de notre projet d'école. J'ai donc décidé d'inclure un temps de problèmes du jour à raison de 3 fois par semaine.

Cela vient s'ajouter à la séance d'apprentissage en résolution de problèmes qui a lieu toutes les semaines ainsi qu'à la séance d'entrainement en autonomie dans le cadre du plan de travail une fois par semaine également.

On peut donc dire que l'on travaille beaucoup en résolution de problèmes!

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Cette année, j'ai consacré du temps pour affiner ma progression de calcul mental et revoir mon fichier de calcul mental que j'ai réorganisé selon ma progression et augmenté.

Je vous propose donc ma progression de calcul mental accompagnée des fichiers du 1er et du 2ème trimestre.

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